L’Accademia Allevi e il bioprinting nelle scuole

Nel maggio 2015, il Bureau of Labor Statistics degli Stati Uniti ha riferito che ci sono circa 8,6 milioni di STEM: scienza, tecnologia, ingegneria e matematica. Questo numero rappresenta il 6,2 per cento dell’occupazione negli Stati Uniti, con occupazioni informatiche che rappresentano circa il 45 per cento dell’occupazione STEM e un ulteriore 19 per cento. Ma alcune posizioni STEM erano tra le più piccole occupazioni del paese, compresi i tecnici matematici, con solo 820 posti di lavoro; astronomi e professioni di scienze matematiche, ciascuno con meno di 2.000 impiegati in tutto il paese. La scuola è un momento decisivo per esporre gli studenti alle carriere nello STEM, quali esperti considerano le professioni più ricercate in futuro. Novantatre su 100 occupazioni STEM hanno avuto salari superiori alla media nazionale degli Stati Uniti e quasi il doppio del salario medio nazionale per occupazioni non STEM ($ 45.000).

Se non altro, tutti questi dati ci dicono che gli studenti dovrebbero prepararsi per domani oggi, e la stampa 3D può aiutare sulla strada, una società di bioprinting che Allevi capisce. È uno dei grandi attori che cerca di superare i confini della bioingegneria , aprendo la strada con i loro bioprotettori , software facili da usare ed economici e, dall’anno scorso, Allevi sta cercando di rivoluzionare l’esperienza educativa attraverso il loro Allevi Accademia, una partnership con educatori in tutti gli Stati Uniti per preparare gli studenti di oggi alle sfide della medicina generale del futuro .

Allevi lo chiama “biotecnologia all’avanguardia per i leader di domani”. Il loro curriculum è composto da quattro corsi che consentono agli insegnanti di educare gli studenti sui principi e le basi del bioprinting 3D e dell’ingegneria tissutale. Ogni corso include un piano di lezioni con note e risposte degli insegnanti insieme a laboratori e attività degli studenti, nonché bioink e materiali di consumo necessari per eseguire esperimenti per l’intera classe. Il focus del Curriculum Educativo Allevi è quello di migliorare e sviluppare il talento per il futuro della medicina rigenerativa, che è dove sta andando il settore. Gli obiettivi principali includono fornire agli studenti un’esperienza interattiva interattiva per passare da un progetto a un prototipo; adattabilità in modo che possano applicare le competenze e le risorse e i modi per affrontare le applicazioni e le tecniche del mondo reale utilizzate nella ricerca.

Un maggiore interesse per il bioprinting ha spinto aziende come Allevi a migliorare i loro sistemi di stampa 3D e sviluppare nuovi strumenti che i ricercatori possono utilizzare. I loro bioprintessori desktop, bioink e software servono la comunità accademica in università e centri sanitari come il Brigham and Women’s Hospital di Boston , l’Università della Pennsylvania , il Massachusetts Institute of Technology (MIT) , la Stanford University e molti altri.

“C’è stata un’enorme crescita nei programmi STEM a livello K-12 e un aumento costante nei lavori di ingegneria biomedica, poiché un numero crescente di tecnologie e applicazioni per dispositivi di apparecchiature mediche continua a venire sul mercato. Abbiamo creato il nostro curriculum Allevi per esporre gli studenti alle procedure di laboratorio di ingegneria biomedica in giovane età, fornire un’esperienza interattiva con il bioprinting 3D e aiutarli a prepararli per le applicazioni e le tecniche del mondo reale utilizzate nella ricerca biomedica. Siamo costantemente ispirati dalla nostra comunità di utenti e siamo entusiasti di vedere cosa realizzeranno i leader di domani con i nostri bioprinters 3D “, ha dichiarato Ricky Solorzano, fondatore e CEO di Allevi, a 3DPrint.com.

L’ingegneria biomedica è uno dei lavori in più rapida crescita negli Stati Uniti, con un aumento previsto del 61,7 per cento entro il 2020 . Quindi la grande domanda qui è se le persone saranno abili e prontamente disponibili per applicare questo tipo di lavoro nei prossimi anni. Secondo Allevi, le persone non sono all’altezza delle competenze richieste dai lavori STEM perché l’educazione STEM non è un’opportunità per molti, né è qualcosa di radicato o addirittura presentato abbastanza presto – o abbastanza spesso – nella vita di un bambino.

Un rapporto sulla CaSE mostra che la diversità in scienza, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM) è molto necessaria, ma con tutte le misure, i progressi sono troppo lenti. Esiste una carenza annuale stimata nell’offerta interna di circa 40.000 nuovi lavoratori qualificati STEM nel solo Regno Unito.

Un altro recente sondaggio del Pew Research Center rivela che circa la metà degli adulti (52%) afferma che la ragione principale per cui i giovani non perseguono i gradi STEM è che pensano che questi argomenti siano troppo difficili. E solo un terzo dei lavoratori (33%) dai 25 anni in su con almeno una laurea triennale ha una laurea in un campo STEM. Ecco perché la relazione suggerisce che il modo migliore per attirare più persone verso STEM è fornire una formazione di qualità e un inizio precoce per incoraggiarli sul campo con ripetuti sostegni nel tempo. Ciò significa introdurre precocemente questi campi nelle scuole elementari e medie e creare un’atmosfera in cui i club e le attività STEM sono rilevanti per le attività post-scolastiche dei bambini. L’importanza di integrare questa conoscenza ha dimostrato di essere abbastanza rilevante,

L’insegnamento della biotecnologia ai bambini è al centro dell’Accademia Allevi

Annunciando l’accademia a dicembre , la bioingegneria Allevi Lauren McLeod ha spiegato che “guardiamo sempre al futuro, a come prepararci per le sfide future, a come rivoluzionare e migliorare la ricerca e le metodologie attuali”.

“Ci siamo presi un po ‘di tempo per riflettere sulle esperienze educative che ci hanno portato dove siamo oggi. La maggior parte di noi ha evocato ricordi di un insegnante impressionabile, di un progetto eccitante, o anche di un’incredibile escursione sul campo che ha suscitato un’eccitazione per l’apprendimento e la scienza. Abbiamo pensato a noi stessi, ‘Perché la bioprinting non è il seme dell’eccitazione e dell’apprendimento degli studenti per il campo della bioingegneria?’ “.

Il curriculum educativo di Allevi sembra approfondito, con una struttura di contenuti che va dal processo creativo di generazione, sviluppo e comunicazione di nuove idee, alla progettazione (utilizzando CAD e G-Code), preparazione dei materiali (solitamente fatta dagli insegnanti), stampa e reticolatura post-stampa, analisi dei test sui materiali stampati e applicazioni reali. La struttura generale proposta per tutti i kit implica la caratterizzazione della struttura, delle proprietà e della stampabilità del materiale; così come la progettazione di un prototipo. Per essere in grado di aiutare ogni studente in ogni fase del processo di apprendimento del bioprinting, Allevi ha tre livelli di difficoltà, dal principiante (con molte indicazioni su ingegneria, disegno e replica degli studenti) a moderato, e infine il livello avanzato,

Gli studenti imparano le abilità con strumenti facili da usare in bioingegneria, sviluppando preziose competenze in più discipline. Utilizzando la codifica, la progettazione assistita dal computer e la fabbricazione 3D sono in grado di produrre soluzioni innovative per situazioni modellate su sfide di ingegneria tissutale reali. Le macchine Allevi in ​​dotazione possono stampare un’ampia gamma di materiali, dando agli istruttori e agli studenti l’opportunità di condurre esperimenti sulla piattaforma.

Allevi ha collaborato con un liceo locale in Pennsylvania per creare il curriculum Allevi e ora ha diversi utenti negli Stati Uniti. Hanno anche offerto seminari per studenti K-12 per fornire un’esperienza di bioprinting 3D. Come un’offerta di prodotti relativamente nuova, stanno cercando di espandersi ad altre scuole e università negli Stati Uniti e, si spera, a livello globale.

Seminari per studenti K-12

Qualche mese fa, Solorzano ha dichiarato a 3DPrint.com che tutti coloro che lavorano nell’azienda stanno cercando di potenziare i laboratori di ricerca in modo che possano realizzare le loro idee a un prezzo che sia conveniente. Ora stanno adottando lo stesso approccio con bambini e adolescenti, motivandoli a usare le stampanti e facendo il lavoro in 3D, a capire le forze dietro ai materiali in bioprinting e a prepararsi a diventare individui abili, creativi e all’avanguardia. pronto a perseguire carriere in alcuni degli ambienti più impegnativi e robusti.

“Avevamo così tanti insegnanti delle scuole superiori che ci avvicinavano, interessati a insegnare le abilità di bioprinting ai loro studenti, così abbiamo sviluppato un semplice curriculum con bio-analisi e diverse strategie per la biostampa, come fare piccoli vasi sanguigni in un gel”, ha detto.

Gli studenti provano la biostampa con il curriculum di Allevi Academy

Solorzano ha anche ricordato che “le persone che lavorano nelle scienze informatiche erano solite richiedere un dottorato, quindi per fare codifica o ingegneria informatica, richiedevano un complesso livello di conoscenza perché non esisteva la standardizzazione. Ma mentre ci avviciniamo alla standardizzazione dei principi di ingegneria in biologia, vedremo più laureati andare direttamente nella forza lavoro. Significa che sarà un lavoro più remunerativo con un impatto maggiore in una prospettiva precedente, ma per essere in grado di arrivarci, abbiamo bisogno degli strumenti per fornire quella maschera di standardizzazione e consentire l’input di creatività “.

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